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Spannungsfeld von Offenheit und Strukturierung
Im aktuellen schulpädagogischen Diskurs werden strukturorientierte Ansätze des Lernens favorisiert. Kann mir jemand eine Antwort darauf geben, wie die Bedeutung des Offenen Unterrichts im Spannungsfeld von Offenheit und Strukturierung zu beurteilen ist?
Hi AlexX,
wenn Strukturierung meint, dass der Unterricht für eine Klasse oder für einen Schüler für Lerninhalte eine andere Struktur erhält, als die, die sich der Schüler, bzw. die Klasse selbst gibt, gibt es im Offenen Unterricht keine Strukturierung.
Auch in Bezug auf die Struktur Morgenkreis, bzw. Abschlusskreis oder die Klassenversammlung ist die Struktur nicht vorgegeben, sondern kann von den Schülern verworfen werden.
Genauer kann man das aus den Bestimmungsrastern ablesen:
http://offener-unterricht.net/ou/start-offu.php?action=rast1
Jede Strukturvorgabe der LehrerIn schränkt die Offenheit ein.
Ist das als Antwort klar genug? Gerne auch Rückfragen!
Jürgen
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Jürgen Göndör
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